Публикации, проекты, инновационные программы, реализуемые в ДОУ

 Авторская подборка игр по диагностики элементарных певческих умений “ДОМИСОЛЬКА» музыкального руководителя Сомовой О.Н. 2012 уч.г.

Певческие умения

• правильность звукообразования (гласных, согласных) – «Песенка ниточки»
• красота звуковедения (напевное, отрывистое) – карточки «Музыкальные узоры», игра «Слепой музыкант»
• точность, ясность певческой дикции – «Песенка ниточки»
• правильность интонирования мелодии и точность ритмического рисунка – карточки «Музыкальные узоры»
• слаженность динамического и тембрового ансамбля – игра «Эхо»

Основы певческой техники:

• хоровое сольное пение – игра «Концерт»
• пение с сопровождением и без него – игра «Домисолька»
• пение с взрослыми и без него – игра «Концерт»

Музыкально-сенсорное восприятие (и воспроизведение голосом) основных выразительных отношений музыкальных звуков:

• звуковысотные отношения – игры «Угадай- Ки», «Пирамидка», «Начинка-серединка»
• ритмические рисунки – игра «Зашифрованное письмо африканских туземцев»»
• динамические оттенки – речевое моделирование: крик-шёпот, двигательное моделирование – «Деревья»
• темповые изменения – речевое декламация текстов песен в различных темпах, от очень медленного до очень быстрого, исполнения приветствия в различных темпах
• тембровые окраски – игра «Кто поёт?»

«Песенка ниточки». По показу педагога. Приёмы: детям предлагается исполнить гласные (О, А, У, И, Э, Ы,И) с движением руки на одном звуке (длинная ниточка – длительность целая); отрывистое Пропевание  на одном звуке (ниточка порвалась – длительности восьмые); по ниточке ползёт паучок вверх и вниз (звукоряд от до – соль – до); исполнение своей «песенки ниточки» ( ниточка запуталась - волнообразная, скрученная и т.д.). Учитывается правильный повтор, правильное артикуляционное звукоизвлечение.

«Начинка – серединка». Покажите детям лист, на котором нарисованы две линии: высоко и низко, и скажите, что сейчас между ними нарисуете голосом серединку. Начертите фломастером спетый вами звук и предложите детям спеть по очереди все три линии: сначала сверху вниз, а затем наоборот.

«Слепой музыкант». Пение с закрытыми глазами на ощупь. Покажите детям ватманский лист, разложенный на полу, на котором приклеены вверху и внизу две линии из тесьмы или верёвки разной толщины и текстуры. Их разница должна отчётливо ощущаться на ощупь. Покажите, как вы споёте эти линии, закрыв глаза и ведя по ним пальцами.

«Музыкальные узоры». Глиссандируя голосом резко и с небольшой остановкой на контрастных точках, можно «нарисовать» (спеть) очень простой музыкальный узор. Покажите рукой движение голоса, а затем ещё и шагами по полу, стараясь соответствовать заданному образу.

«Деревья в зимнем лесу». Двигательно-динамическая игра, в которой часть детей имитирует завывание ветра разной интенсивности с помощью инструментов и голосами, другие же изображают качающиеся «деревья». Возможные ассоциации: приближение и удаление, большой и маленький, движение – покой, радостный – грустный.

Показатели уровней развития (2 младшая группа)

Низкий уровень – интонирование заменяет проговариванием слов на одном звуке.

Средний уровень - интонирует, несколько звуков слышит движение мелодии.

Высокий уровень – хорошо интонирует большинство звуков, пение протяжно. Чисто интонирует, заданную музыкальную фразу, может спеть знакомую песенку с музыкальным сопровождением.

Показатели уровней развития (старший дошкольный возраст)

Низкий уровень – слабые навыки вокального пения.

Средний уровень – затрудняется проявлять активность на концертах, вечерах досуга, праздниках. Интонирует чисто, но не солист.

Высокий уровень – активен в театрализации, где включается в ритмоинтонационные игры, помогающие  почувствовать выразительность и ритмичность интонаций, а также стихотворных ритмов, певучие диалоги или рассказывания. Импровизирует мелодии на заданную тему.

Показатели уровней развития (средний дошкольный возраст)

Низкий уровень – поёт на одном звуке, дыхание поверхностное, звук резкий, мелодия искажается. Затрудняется в повторении заданного ритмического рисунка.

Средний уровень – интонирует несложные мелодические обороты.

Высокий уровень – владеет элементарными вокально-хоровыми приёмами. В области сольмизации чисто интонирует попевки в пределах знакомых интервалов. Ритмично музицирует и понимает изображения ритмослогов, слышит сильную долю в 2-ух, 3-ёх дольном размере.

Авторские методические разработки

• Проект «Быть здоровым я хочу!»
• Методическая разработка по формированию исследовательских умений детей старшего дошкольного возраста по теме: «Невидимка-воздух»
• Авторская разработка педагога-психолога Яковлевой Л.И., при участии инструктора по физической культуре Мальцевой А.В. Флэш-моб, посвященный Всемирному Дню защиты детей.
• Авторская разработка педагога-психолога Яковлевой Л.И., при участии инструктора по физической культуре Мальцевой А.В. Флеш-моб Иван Купала.
• Авторская разработка педагога-психолога Яковлевой Л.И., при участии инструктора по физической культуре Мальцевой А.В. Флэш-моб «Пусть всегда будет солнце», посвященный Всемирному дню солнца.
• Авторский сценарий Новогоднего утренника 2010 год. Музыкальный руководитель Сомова О.Н.
• Авторский сценарий новогоднего утренника музыкального руководителя Сомовой О.Н.2010г. "Сорока проказница"
• Авторский сценарий "Давайте жить дружно!" (праздник 8 марта мл.ср. группы)
• Выпускной бал 2007 год
• Празднование Нового 2012-2013 года (Год Змеи). Новогодний утренник ««Маленький принц» (группа № 9, № 11 – старшие, подготовительные)
• Музыкально – театральное представление «Мама и Весна» (5-7лет, 30 марта – 9.30, 2012 год)
• Праздник бабушек и мам (утренник для детей 5-7 лет)
• Развлечение «Умники и умницы»